Nicolas, enseignant au collège international de Noisy-le-Grand, nous explique comment il utilise la classe inversée et les nouvelles pédagogies en mathématiques. Cette interview a été tournée avant le confinement, mais avec la continuité pédagogique puis la reprise scolaire dans un contexte de distanciation sociale, nous devons plus que jamais réfléchir et penser à de nouvelles façons d’enseigner !
Quelques liens pour les enseignants et pour aller plus loin :
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Plan de l’interview :
00’13 : Nicolas, quel est ton parcours ?
00’40 : Pourquoi de nouvelles méthodes pédagogiques ? C’est quoi la classe inversée ?
03’36 : L’ordre chronologique n’est donc pas forcément respecté avec la classe inversée, mais c’est quoi exactement ?
05’06 : Un exemple d’application de la classe inversée (le théorème de Pythagore)
06’05 : Comment ça marche, la classe inversée ?
11’25 : La classe inversée nécessite-t-elle plus d’évaluations et de discipline ?
14’18 : La classe inversée, c’est pour quels niveaux et quels publics ?
14’42 : Est-ce que la classe inversée trouve un intérêt même au collège international où tu travailles ?
15’30 : Tu utilises aussi d’autres méthodes, par exemple, les jeux pédagogiques…
19’17 : Comment se former aux nouvelles pédagogies ?
22’36 : Quel rôle jouent l’informatique et le numérique dans la façon d’enseigner les mathématiques ?
24’36 : Et l’interdisciplinarité; comment joue-t-elle pour l’attractivité des maths ?
26’19 : Pour les enseignants qui s’intéressent aux nouvelles pédagogies, comment se renseigner ? IREM ? Labomaths de Torossian ?
30’03 : As-tu un conseil pour les jeunes collègues de maths ?
Nicolas a été interviewé par Chi le 4 mars 2020.
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